L'analyse des pratiques professionnelles

Cette formation a été pensée pour : l’ensemble des professionnels de la santé, du social et de l’éducatif

Aucun

À la fin de cette formation, vous serez capable de :

Améliorer vos pratiques professionnelles et réduire vos risques d’épuisement professionnel

À la fin de cette formation, vous serez capable de :

– Favoriser l’appropriation des connaissances par les échanges et l’analyse partagée de situations de travail éprouvées, en faisant des liens avec les apports conceptuels et méthodologiques

– Permettre une pratique réflexive et une prise de distance : comment les professionnels évaluent leur action face à la problématique travaillée ?

– Mieux s’orienter dans la complexité des situations rencontrées

– Permettre la confrontation des pratiques professionnelles, leur élucidation, leur mutualisation

– Travailler sur sa posture professionnelle (impact des affects, analyse des projections, implication de l’intime dans le travail)

– Appréhender autrement les situations et ouvrir de nouvelles perspectives dans la façon d’intervenir

– Favoriser la distance émotionnelle et repérer les zones de danger (usure, stress, frustration, …)

– Améliorer sa posture d’accompagnement et ses relations professionnelles (cohésion de groupe, constitution d’une identité/équipe, respect de la place de chacun)

– Créer un moment de partage et d’échanges entre professionnels dispersés géographiquement

– Prévenir les Risques Psychosociaux

Phase 1 : Accueil et ouverture

 – Rituel de démarrage (rappel du cadre, des principes et du fonctionnement)

– Émergence et choix d’une ou plusieurs situations exposées.

Phase 2 : Le temps de l’exposé

– Un volontaire présente le récit d’une situation professionnelle vécue qu’il veut questionner, qui lui a posé question, éventuellement problème.

Phase 3 : Le temps des questions

– Les participants posent des questions à l’exposant pour recueillir plus d’éléments d’information sur la situation évoquée.

Phase 4 : Émission d’hypothèses sur la situation, sur la pratique

– L’animateur rappelle que l’on ne donne pas de conseils, mais que l’on émet des hypothèses de compréhension.

– Les participants travaillent sur l’amont et le présent de la situation. Ils émettent des hypothèses pour la compréhension et éventuellement pour une recherche du modifiable sur l’amont. Ils peuvent inter-agir par hypothèses à partir de celles déjà émises.

Phase 5 : Conclusion

– L’exposant reprend la parole pour dire quelque chose, ce qu’il veut, s’il le souhaite et ainsi conclure le temps d’analyse.

Phase 6 : Meta-analyse

– Les membres du groupe s’expriment sur ce qu’ils ont retenu, ce qui les a fait progresser (processus, contenu, émotions, projections, comportements, etc…).

– Ils peuvent formaliser une méthodologie, un mode d’emploi, pour utiliser ce qu’ils ont appris au cours de la séance dans leur quotidien professionnel.

Présentiel